El día 2 de Marzo tuvimos una charla, con una persona que ha trabajado con niños con problemas como autismo. Marta la persona de la charla nos enseñó los sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación, que no solo se pueden utilizar con niños con problemas de comunicación sino con cualquier tipo de niños.
Podemos observar que estos sistemas se dividen en dos:
- Sistema de comunicación con ayuda.
Donde encontramos el método Benson Shaeffer, donde su función es repetir la palabra por el número de sílabas, la misma estructura que estudiamos en el castellano.
Este sistema se caracteriza por:
o Gestos de uso común
o Estimulación vocálica
o Sistema bimodal, seguimos el mismo orden.
- Sistema de comunicación sin ayuda.
Donde encontramos los PECS que es un sistema por imágenes
Dentro de este tipo de sistemas encontramos los pictogramas, que són, imágenes sencillas que se utilizan para que los niños sepan lo que tienen o van hacer en todo momento. Marta nos explicó que para hacer que estos niños sepan en todo momento lo que tienen que hacer, o han hecho, podemos colocar encima de lo que están haciendo por ejemplo una estrella(pero nunca tapando el pictograma) así les será más fácil saber lo que van hacer después.
También nos explicó que es muy práctico y ayuda mucho a los niños, es colocar casa campo semántico de un color, por ejemplo:
o Blanco, para todo lo que tenga que ver con personas.
o Amarillo, para el ocio.
o Azul para el aseo.
o Naranja para la salud.
o Verde para las comidas
Y así sucesivamente.
También nos enseñó cuadernos especializados, individualizados para cada niño, con sus horarios, con la elección de la comida, primer y segundo plato… También fue muy curioso el utilizar los pictogramas para saber cuántas veces tengo que pasarme la esponja por el brazo…
Estos pictogramas pueden dependiendo de la edad ir solo con la imagen, con la palabra en mayúscula o con la palabra en minúscula.
Esta charla ha sido muy útil, pues nos ha dado un recurso muy sencillo y que tiene multitud de usos, a mi por ejemplo se me acurre utilizarlo para que un niño consiga adquirir una autonomía, para que empiece a cumplir con una secuencia de adquisición de una rutina, para cuando los niños que comen muy mal se les haga atractivo tener una imagen con tantas veces tiene que utilizar la cuchara para terminar de comer, poniendo en el pictograma una cuchara cada vez que la pequeña se haya metido una cucharada a la boca.
Es una forma muy cómoda y muy atractiva para los niños tan pequeños, si al principio este recurso se utiliza junto a la recompensa llamará la atención del niño e intentará cumplir con la adquisición de un hábito o bien aprenderá a comer bien sin darse cuenta.
