Teorías del Lenguaje

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Dessarrollo del Lenguaje

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Disglosia

La Disglosia es un trastorno de la  articulación de fonemas debido a una alteración  orgánica de los órganos  periféricos del habla y  de  origen no neurológico central.


Se clasifica según el órgano afectado en:
        Disglosias linguales
        Disglosias palatales
        Disglosias labiales
        Disglosias mandibulares
        Disglosias nasales


Ejemplos de disglosias:
- Labio leporino: es un defecto congénito de las estructuras que forman la boca y que se manifiesta mediante una hendidura en el labio y/o en el paladar, como resultado de que los dos lado del labio superior no crecieron a la vez. Varía desde un simple corte en el labio hasta una fisura completa que se extiende hasta una fisura completa que se extiende hasta la nariz.


- Paladar Hendido: es una apertura en el paladar superior que afecta al cielo de la boca con un surco que puede extenderse hasta el arco dental.


Son anomalías anatómicas que se presentan en el momento del nacimiento y que se produce en el primer trimestre del embarazo. El labio leporino es una lesión diferente a la del paladar hendido y debido a que el labio y el paladar se desarrollan separadamente, es posible que un niño tenga una fisura de labio, de paladar o labio-palatina en sus distintas formas.En estos casos el logopeda es el encargado de enseñar a los niños a emitir su voz de forma correcta, es decir, les enseñan a hablar. Deben estimular a los niños, que han sido operados, para que puedan hablar correctamente por medio de ejercicios que le enseñen a utilizar los músculos del paladar atrofiados. Una de las terapias que se utiliza más frecuentemente es la terapia miofuncional.

Programación de la "ll"

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Disfemia evolutiva

                         Aproximadamente un tercio de la población de niños entre los 2 años y medio y los 5 años, pasan por un periodo de tartamudeo. Los niños todavía están adquiriendo el lenguaje, lo que hace que muchas veces, quieran expresar muchas cosas a la vez y no saben exactamente cómo hacerlo. Además, los órganos bucofonatorios (lengua, labios…) todavía no están suficientemente maduros, con lo que el lenguaje no se puede producir con toda la rapidez que el niño pretende. En la gran mayoría de casos, la tartamudez remitirá sin dejar ningún tipo de huella. A este periodo se le ha venido a llamar “tartamudez fisiológica” o “disfemia evolutiva”.

Que este hecho se prolongue o no, depende en gran medida de los padres. Su actitud frente al lenguaje de su hijo va a ser primordial en este aspecto.

A esta edad no es aconsejable una atención directa por parte de un especialista de audición y lenguaje o un logopeda, ya que, esto podría hacer que el niño se hiciera consciente de su dificultad, lo cual le crearía una ansiedad muy peligrosa, que podría desencadenar en que, una simple disfemia evolutiva, se alargara e incluso se consolidara. Por tanto es importante, sobre todo, evitar que el niño sea consciente de su problemática.

Para ello, les facilito una serie de orientaciones que pueden seguir para mejorar el lenguaje de su hijo y evitar que la disfemia evolutiva se consolide:

• No se angustien por la forma como habla su hijo/a.
• Escuche pacientemente lo que su hijo le dice y no se fije en cómo lo dice.
• Deje que su hijo complete la frase, no lo interrumpa ni termine usted la frase.
• Mantenga el contacto visual de manera natural, mientras su hijo le hable. No le transmita impaciencia o nerviosismo.
• Disponga de, por lo menos, cinco minutos diarios para hablar con su hijo de manera fácil, relajada y sin prisas ni tensiones.
• No deben completarle las oraciones y/o adivinar lo que niño quiere decir.
• No apresurarlo para que termine de hablar.
• No interrumpirlo mientras habla.
• No pedirle que hable con rapidez y precisión todo el tiempo.
• No hablarle con ritmo acelerado, especialmente cuando se le ha dicho que él/ella debe hablar más despacio.
• No mantener en la casa un ritmo de vida acelerado.
• No pedirle al niño que hable forzadamente frente a amigos, parientes, vecinos…

PAUTAS :


• HABLARLE MÁS DESPACIO
• HABLAR CON FRASES SENCILLAS Y CORTAS
• NO INTERRUMPIRLE JAMÁS.
• HACER JUEGOS CON EL LENGUAJE: QUE SE DIVIERTA (VEO-VEO, PALABRAS ENCADENADAS, CONTRARIOS, ADIVINANZAS, RETAHÍLAS, POEMAS, REFRANES…)
• HACER GUARDAR LOS TURNOS CONVERSACIONALES A TODOS EN CASA: TODOS SON ESCUCHADOS, CADA UNO EN SU MOMENTO
• LEERLE CUENTOS, CONTARLE HISTORIAS, DESCRIBIR UNA FOTO: POCO A POCO ÉL SERÁ CAPAZ DE HACER LO MISMO. INVITADLE A QUE SE EXPRESE.
• INTERCAMBIAD EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS: QUÉ NOS FRUSTA, QUÉ NOS DA MIEDO, A QUIÉN AMAMOS, QUÉ SENTIMOS: INVITADLE A QUE ÉL SE ABRA.
• MIRAD A VUESTRO HIJO, SONREIDLE, ACARICIAD. MOSTRADLE QUE ESTÁIS ORGULLOSOS DE ÉL POR ENCIMA DE SU FORMA DE EXPRESARSE.
• PRESTAD ATENCIÓN A VUESTRO TONO DE VOZ Y VUESTRAS PALABRAS CUANDO ESTÉIS ENFADADOS. EVITAR PRESIONES.
• DEDICADLE UN TIEMPO ESPECIAL PARA LA COMUNICACIÓN
• EVITAD LAS COSAS QUE LE DAN MIEDO O LE RESTAN CONFIANZA: AGRAVARÁN SUS DISFLUENCIAS. TAMBIÉN LOS SENTIMIENTOS DE CULPABILIDAD, VERGÜENZA, FRUSTRACIÓN, RECHAZO O ANGUSTIA.

Dislalia

Incapacidad para producir uno o varos fonemos sin que exista causa orgánica o neurológica.
Se clasifican en:
Evolutiva
Funcional
Pueden aparecen en:
Niños "normales"
Discapacidad auditiva
Discapacidad psíquica
Retrasos y trastornos del lenguaje

Recursos para trabajar la dislalia:
El plon
Cicerón